人生沒有用不到的經歷

國防醫學院是軍校，與一般大學在生活上及學習上截然不同，學生有連隊組織，管吃飯、管讀書、管睡覺、管起床、管運動，你認為不該被管的事，通通有人管。人多的地方就會有「衝突」，不外乎權益之爭與理念之爭。舉一個簡單的例子，軍校每年都有體測，關鍵項目是男生三千公尺14分鐘跑完(女生16分50秒)，跑跑看，九成高中生達不到此標準，沒練過的人追趕時間跑完三千公尺後會氣喘如牛，成績仍與14分鐘有很大的落差。軍校重體能，國醫也不例外，體測關係學校對體能的重視，不合格人數太多，校方會受到國防部的責難。如果你是管理學生的大隊長，面對體測不合格的學生，你該怎麼做？
部隊出身的長官能想到的就是集合練習，早晨、傍晚、假日。
學生的想法則不同，「我會找時間練習達到標準，不需要你來規定我。」
大隊長的任務是讓所有學生通過體測，一個都不能落掉。軍人的想法很簡單，就是要「達成任務」，否則無法向院長交代。
體測過與不過對學生沒有立即的影響，但會影響大隊長對政策的執行力。如果學生全數通過，則顯現大隊長的領導能力，反之，會影響大隊長的升遷。一個連學生體測都搞不好的大隊長，你還能期望他高陞擔任要職？
大隊長若規定不合格的學生假日留校練習體測，學生會想「我自會找時間練習達到標準，回家也可以練習」。但若你測驗時無法達到標準，誰要負責？
放假是學生的權益(尤其是軍校生)，體測合格是大隊長的理念(職責所在)。面對學生體測不合格，你能替大隊長找到更好的解決方法嗎？如果大隊長用寬容的方式勉勵「不合格的學生回家一定要加緊練習」，一個人在家裡練習跑步真的會達到預期的效果嗎？

校推面試為何要考「衝突」的議題？因為類似上述的衝突，經常在國醫學生中發生，考官希望考生有所認知，讀軍校，當個人權益與長官理念有衝突時，如果長官的理念是正確的，你必須犧牲個人權益。

102年的考題很直接，「一個軍校生經常翻牆溜出去，屢勸不聽 ------------」當我看到如此「直白」的問題，不禁莞爾一笑。我當年讀國醫時，有幾位同學喜歡半夜翻牆出去，凌晨兩點才回來，這在一般大學是再平常不過了，但在國防醫學院「翻牆」是嚴重的違紀。學生「翻牆」被公開抓到，至少是大過處分，如果在外發生事端，可能會被開除；但若只被連長(中隊長)知道，處理方式又不同。如果你是中隊長，發現某幾位同學經常半夜翻牆出去，你該如何處置？考官要考生提出自己的看法，解題方式要考慮「個人(大學生)的權益」與「長官(軍校教育)的理念」。你要瞭解，在此議題上，軍校生不是大學生，沒有大學生合法翻牆的權益。「門禁」是軍校教育的理念，晚上在校睡覺是軍校牢不可破的規定。讀國醫就要放棄大學生的某些權益。中隊長負責讓學生「適合 (fit in)」在國醫生活，學生若發生翻牆事件，中隊長難辭其咎。你一人違紀，會連累中隊長，甚至其他同學。進國醫不僅要分數夠，還需要一把鑰匙，而你自己就是那把鑰匙，適合的鑰匙插進去門開了，過得自然愉快，不適合的鑰匙插進去，開不了門，只能怨天尤人。

103年的問題如下：
看圖題，台電圖畫在上方，地底下有一個箱子，箱子上頭寫「核四」，地面上有一棟建築物有人在喊「核試！核試！」，遠方有一個蕈狀雲寫著 "北韓"，題目要求從三個層面進行回答：
1. 說說對於這張圖的看法？ 
解題仍要朝「利益」與「理念」來回答。就經濟利益而言，核四是政府多年前既定的規劃，台灣沒有核四，經濟能發展下去嗎？就廢核理念而言，日本核爆事件後遺症迄今仍存，如果廢核，台灣人就要概括承受缺電斷電的後果。
2. 請解釋核四是否有急迫性和需求性？
這題很難答。台灣沒有產能的便捷原料(媒、石油)，除非找到解決電力不足的方法，否則核能仍是目前可行的方案。
3. 你如何說服反核四的民眾？ 
台灣沒有產能的原料，河川小，水力不足，面積小，風力不足。能量不會無中生有，先產能才能發電，電力不足則無法發展經濟。為發展經濟，弄到缺電甚至每天要斷電生活，就是政府失職失能。如果台灣發生類似日本的核爆事件，也是政府失職失能。反核民眾有其廢核理念，但當理念與實際相衝突時，你將來要過怎樣的生活？足夠的電力或是定時斷電？

以前面試關於「衝突」的問題十分單純：
有當過幹部(班長、學藝股長、風紀股長)的經驗嗎？同學不聽勸告，你該如何面對？
有與家人或師長意見不合的經驗嗎？後來怎樣處理？
這些問題可朝「權益」與「理念」來回答。就國醫的考官而言，你最好表達兩件事：
1. 如果不照你的想法去做會怎樣？會比較好嗎？
2. 你是否懂得與人妥協，為了某個理念或公眾利益而做出犧牲。
解決衝突的人本身就必須是一把鑰匙，插進去打開一扇門，讓衝突的雙方都能看見門外的風景。一個執著於自己想法的人，在其它職場也許會有所成就，但不適合讀軍校。這點是此關得分與失分的關鍵。