教育專家企圖改變台灣的教育，期望「學測」分數只是大學入學的「參考」，但這不可能，因為熱門科系名額有限，以醫學系而言，台大醫學系的門檻一定是75級分，而且每家醫學系都有自己的門檻，考生必須先過門檻才有機會面試。繁星甄試或可降低門檻，但頂多降1-2級分，醫學系還是70 and up，弱勢考生要先突破70~ 級分，才能比「競賽、才藝、證照、英文、志工」，這一比，某些弱勢考生可能又被比下去了。
不比分數，那幹嘛考學測？同樣的，在美國申請醫學院要先考MCAT (Medical College Admission Test)，每家醫學院都有分數的門檻，哈佛、耶魯、史丹福、約翰-霍普金斯，這些頂尖的醫學院MCAT分數要求很高，沒過門檻就算弱勢也無法獲得面試。
以國防醫學系而言，102年學校推薦門檻為70級分，但英文必須15級分。考官如何從入圍的70~72級分中挑出弱勢考生？弱勢考生又如何在考官面前表現出他們適合成為國醫學生？這是個值得研究的課題，因為軍費生對想學醫的弱勢考生幫助很大，有些人很努力去爭取，卻不幸敗北，落榜那一刻，真的很難過，今年四五月，網誌中不時出現心痛的留言。
-----------------
大學走向徵選制 指考將成歷史
http://anntw.com/articles/20131201-Yqb4
大學入學將從110學年度開始全面廢除指考。大考中心與大學招生委員聯合會所提大學入學改制方案指出，從110學年度開始將實施大學入學的長程新規劃，以個人申請為主要入學方式，考試分發則視為補救措施。教育部教育司專門委員朱俊彰說，未來會將學生的工作成就、競賽表現等列入入學標準，以達到實質的「學生多元」，而非只是「管道多元」。
雖然廢除指考，但會採「一試多用」的方案，未來將實施的考試取向除了國文寫作能力測驗、英文寫作能力測驗與英語聽力測驗外，也會配合大學校系需求辦理，學生可依照興趣與能力自由選考。學測則是暫名為新型學測，作為主要入學考試的門檻，可與個人申請入學配合使用。
大考中心指出，申請入學的採記項目由大學自訂，但建議採多元設計，另外高中職也將正式使用學習歷程資料庫，每學期上傳學生學習情形。除了繁星推薦入學的招生比例維持在15%，各大學也將成立招生專責單位，並且正式辦理特殊選才招生，增加學生來源的多樣性。
大考中心主任黎建球強調，此一長程規劃是為配合12年國教的特色課程，將學生的工作成就、高中在學表現、競賽表現、證照訓練等列入入學標準，以達到實質的「學生多元」，而非只是「管道多元」。而分科測驗也將比照美國的入學考試SAT II，由大學決定採計科目，讓考生依照個人興趣與能力就齊志願自由報考。
教育部教育司專門委員朱俊彰說，目前如靜宜大學、中原大學都有「類繁星」的入學方式，除了將專業能力與學生競賽納入申請入學考慮，也提供低收入戶、自學生或外配子女更有利的入學管道，而非用學測或指考「打翻一船人」。
「很多弱勢學生在下課後還要幫忙家裡，或者去上夜班賺錢，要在考試上贏過別人根本不可能。」招生聯合會的教授洪泰雄也說，唯有透過政策引導，要求頂尖大學與國立大學招收一定比例的弱勢學生，才能增加學生來源的多樣性。將學習歷程納入申請項目就是適性的概念，讓弱勢生的工作成就或證照資格都能成為推動他們前進的利器。
朱俊彰指出，一系列的大學入學方案都是循序漸進，先從短、中程的試辦、實驗，看各校的實施成果，進而擴大為通案辦理。以繁星而言，103年的招生比例是10%，104年就將提升為11%，105年13%，到了106年達到15%，之後就趨於穩定。
然而全國高中學校教育產業公會秘書長黃文龍則認為，學測若還跟申請綁在一起，等於是各校擴大比例搶學生。因此他建議，若要真正評量學生的多元才能，教育部與大考中心應規定大學不應該把學測列入篩選門檻，僅能做為參考。否則一旦將學測成績列入篩選倍率，仍會有很多學生在第一關就被刷掉，連進入書面審查、面試的機會都沒有。
大學入學又要改制家長恐慌
http://anntw.com/articles/20131201-5Sgg
【台灣醒報記者方家敏台北報導】大學入學最快106年改制，將加重繁星、申請、特殊選才管道。大學招生委員聯合會及大考中心1日召開大學招生及入學考試調整研究方案分區座談會，邀請國、高中家長、教師一同針對最新研擬的入學考試方案進行檢討。原本基於教育單位為大學入學的創舉，和加強多元入學、保障弱勢學生的概念推行，卻招致現場許多家長反彈，認為一旦改制恐加重學生負擔。
這次方案的近程目標將增加申請比重，試辦特殊選才招生、英聽、英作及中文寫作，並從105學年度開始，將指考採計科目降低為3至5科。未來的中程計畫將從106年6月開始實施，正式進行英聽、英作、中文寫作獨立施測，將現行繁星計畫的招生比例從10%提高到15%。
大考中心指出，106年以後的學測目前分作方案A與方案B研議，其中方案A的考試時間為1月底或2月初，與現在無異；方案B則是將學測延後至4月上旬，並將大學甄選時程縮短至1.5個月，讓學生的高三課程能完整落實，也解決高三下教師教學與班級管理問題，以免發生「學生申請上大學就不上課」的情形。
然而此一改制卻引起現場許多家長反彈，一位國三生的家長指出，身為12年國教的白老鼠，多元入學進入高中就已經讓學生、家長的壓力非常大，現在大學入學又要改制，且把對學生最公平、能夠憑實力爭取的指考比例降低，擴大弱勢生的入學比例，反而擠壓到一般生的名額，非常不公平。
一位補教業者則認為，以前的孩子本來是補單科，現在都上全科班補10科，之後如果把學測延後，學生恐怕補習的時程又要從原本的高二下到高三上，延長到高三下；若繁星計畫的比例提高，將有更多學生為了擠入繁星窄門不惜拚命補習，以提升在校成績，之後學生恐怕要從高一上就開始補習。而英聽、國文寫作、英文寫作的獨立招生又可另外設專班，讓補習班能大賺考試財。
針對家長們的擔憂，教育部教育司專門委員朱俊彰強調，學測的B方案是為了讓學生能夠更完整的吸收高三課程，若家長對此有所疑慮也可將必修課程盡量排在高一，選修課程排在高三，並要求高中與大學合作開設選修課，加強大學入學課程的銜接。另外，大學本身也可針對已申請入學通過的學生，要求將他們的高三下成績納入評比標準，以免發生課堂管理問題。
大考中心主任黎建球回應道，此次大學入學的研究方案還在研擬階段，是蒐集了全台高中教師、學生、家長問卷所設計的入學計畫。有鑒於許多國中家長對於大學入學的關心，之後也將擴大問卷調查範圍，將補教業、國中師生、家長的意見一併納入。
留言列表
{{ article.title }}