人生沒有用不到的經歷

那天在榮總國防校友會上遇到幾位 M88-M94 的學弟，有一位跟我談及當年上課的事，說我很兇、很嚴。以前醫學系學生較多，上實驗課時學弟們免不了會聊天。實驗當中，常需要等待，學弟們會沒耐心，大家都想早早結束，尤其是夏天很熱，不到五點，我不會放人走。冬天實驗課結束，值日生關窗時，太陽早就下山了。

當年我確實想改變些甚麼，但自己做下去，才知道改變並不容易。M90-M93 的生化實驗課程是我安排的，我刪去幾堂傳統的定性實驗，加入：
脂質的色層分析 (Thin layer chromatography)
質體 (Plasmid) DNA 純化 + 限制酶 (Restriction Enzyme) 切割
Genomic DNA 純化 + 限制酶切割
蛋白質與 DNA 電泳

當時年輕氣盛，為了爭取買學生實驗的儀器，和某些教官弄得有些不愉快；民國八十年初，讓學生做那麼先進的分子生物實驗，到底有何用處？我的想法老是跟別人不一樣，DNA 與蛋白質在生化教科書裡都是些圖片，讀過去十分抽象，讓學生看見DNA、看見蛋白質，把抽象變具體，實驗課的目的就達到了。

我一個人做實驗很容易，但要帶著七、八十個粗手粗腳的學生，一個下午做下來，真的好累，而且一個實驗要帶兩次--甲班與乙班各上一次；尤其前一天要替他們 (二十多組) 配好各種緩衝液 (Buffer)，不然讓他們配不但會配錯，而且時間也不夠。純化 Plasmid DNA 之前，要先養好細菌；純化 Genomic  DNA 之前，要先準備細胞。上課時，見學弟們個個無精打采，我會兇、會嚴，不是沒有原因，但我也清楚他們被大體解剖弄得茫然不知所措，這學期過完，人會在哪兒都不曉得。

我不知學弟們是否還記得 Ethidium Bromide 染色後，在紫外燈下閃亮的 DNA (如下圖)，也不知後來的生化實驗是否還繼續那些課程。離開國防之後，我變得不那麼固執，也不再想改變些甚麼，因為沒有甚麼值得我去改變了。