人生沒有用不到的經歷

大部分的高中生不知道選修課的意義，大一新生更是亂選之後再退選，也許到了大三之後才會因應自己未來的發展來選課。

我帶過陽明醫學系 “醫師科學家學程” 的學生，大二有一個學期他修了24個學分的課。我一聽到24個學分，嚇了一跳；他說 “醫師科學家學程” 有四個學分，兩個學分是專題討論 (就是Seminar)，另兩個學分是實驗室的工作。

我的看法是，如果要參加 “醫師科學家學程”，「專題討論」與「實驗室工作」四個學分的選修就夠了，其他選修課都是多餘的，因為你根本沒時間學好。醫學系大二才修生物化學，以專題討論而言，每次上課所選讀的 Paper 都很艱深，常會超出大二學生能理解的範圍。「實驗室工作」更不必說了，每週 “至少” 要來實驗室16個小時才能真正做出一點結果。大學生課外活動又多，我不知他在 “醫師科學家學程” 之下，怎樣應付24個學分。

他每週來實驗室工作不到8小時，期末要交報告時，他來找我，一個學期的實驗成果是「零」。為了他的那份報告，我把實驗室原本就有的成果交給他，並替他擬好一些大綱與摘要。一個學期的「專題討論」至少要閱讀 15 篇 Paper，每篇 Paper 都有一個中心思想，即根據現有的知識與你所觀察的現象擬定假設，根據假設去做推論，再根據推論、設計實驗去驗證假設。我把撰寫方法告訴他，兩週後，交報告的期限就要到了，他又來找我。他寫了一些東西，讓人看了慘不忍睹，我懷疑他的「專題討論」有去上課嗎？就算有去上課，他有學到 Paper 裡面的研究方法嗎？

他坐在我的辦公室，和我一起看著電腦螢幕 MS Word 的英文字句，我一字一句教他寫英文。寫完一頁之後，我告訴他，你就依照這樣的語法撰寫科學文章。兩天後，他把完稿的檔案寄給我，我看完直搖頭。於是我們又坐在電腦螢幕前，把他所寫的英文全部修改，完稿後，沒有一句是他原本的句子。因為當天下午是交報告的 Deadline，他拿著熱騰騰的七八頁交出去。三年級以後，醫學課程正式登場，他退掉 “醫師科學家學程”。

上週吃飯時與陽明生化所老師聊天，談到學生時，有一位老師覺得有幾位醫學系學生好奇怪，到台大物理系、數學系選課基本上沒甚麼錯，但也不必把它拿出來讓自己覺得跟別人不一樣。必修課他們都能充分理解了嗎？

我進國防醫學院大一的課是這樣：國文(2)、英文(2)、微積分(2)、普通化學(3)、普通化學實驗(1)、普通生物學(3)、普通生物學實驗(1)、中國通史(2)、國父思想(3)，共約19-20個學分，沒有任何選修課。仔細看看，每一門課要學好都不容易，再加一門選修課就是一個負擔。請問：普通生物學怎麼讀？那本厚厚的原文書你能翻幾頁？別說普通生物學，普通化學原文書都很難讀，你又讀懂幾分？能讀出作者寫作的涵養嗎？

選修課是一種迷思，必修課中的精華常被學生遺棄，選修課又都只是囫圇吞棗般嚥下，結果是必修與選修都無法消化。對一個大學生而言，虛浮的一堆選修，不如精讀兩三門必修。醫學系的基礎科學教育只有兩年，大三以後的醫學課程浩瀚如煙海，大一與大二若能精讀每學期必修的兩三門原文書，對你未來的影響絕對是選修課無法彌補的。

國防醫學院是單一的學院，選修課表中能選的課不多，更不可能讓你雙主修，版主個人的 "醫學系" 經驗是讀書要有 Focus--精讀必修，選修課除了第二外語，其它能免則免，因為用處實在有限，有空不如加強英文，「原文書」是最好的選擇。